《拓印神鹿》

“拓印神鹿”课程是博物馆教育与学校教育有机结合的典型范例。以最具代表性之一的敦煌壁画艺术造型九色鹿、五年级美术课“石壁上的九色鹿”、为物质文化遗产技艺——拓印三者融会贯通，用全新的构图方式展现深受广大学生喜爱的“九色鹿的故事”。让孩子们不仅从知识角度获得艺术欣赏能力，还能育人角度认识到诚实守信、善良勇敢的珍贵。

小寒

麦积山石窟，“东方微笑”何以跨越千年？

新的一年到来之际，习近平主席发表二〇二五年新年贺词，描绘宏伟愿景、饱含殷切期望。贺词中提到“麦积山石窟‘东方微笑’跨越千年”。作为我国四大石窟之一，位于甘肃省天水市麦积区的麦积山石窟始建于十六国后秦时期，历经10余个朝代的开凿和修缮，现存221个窟龛，存留泥塑及石雕造像3938件10632身，壁画1000余平方米。2014年，麦积山石窟作为“丝绸之路：长安—天山廊道的路网”中的遗址点，被列入

明月话今秋｜花好月圆人团圆

千年营造——敦煌建筑之美

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千年营造——敦煌建筑之美

甘肃省石窟寺、古遗址安全管理与防震减灾培训班在敦煌举办

培训班现场 12月23日至27日，甘肃省石窟寺、古遗址安全管理与防震减灾培训班在敦煌举办。此次培训班由省文物局与省地震局联合举办，敦煌研究院承办，敦煌研究院编辑部提供学术支持。全省石窟寺与古遗址安全业务骨干，相关市州、县区文物行政部门负责人，地震领域相关学者共计100余人参加培训。 培训要求，各地各单位要深入学习贯彻习近平总书记关于文物工作重要论述和重要指示批示精神，落实“保护第一、加强管理

俞天秀

 一、简历 俞天秀，甘肃武威人，2005年毕业于兰州交通大学计算机科学与技术系，同年到敦煌研究院工作。2012年4月—2014年6月浙江大学攻读软件项目管理获工学硕士学位。2025年6月获得工学博士学位。现任敦煌研究院党委委员、副院长，保护研究部副部长、文物数字化研究所所长。 主要兼职有兰州交通大学外聘专业学位硕士导师。参加工作以来，主要从事文物数字化研究，在敦煌石窟数字化方面不断优化

俞天秀

俞天秀（1981— ），男，甘肃武威人，工学博士，研究馆员。现任敦煌研究院党委委员、副院长、保护研究部副部长、文物数字化研究所所长。

敦煌研究院2024年公开招聘博士研究生（第三期）拟聘人员公示

根据《敦煌研究院2024年公开招聘博士研究生公告》，经报名、资格审查、考核、体检、考察，确定方璐为拟聘人员。现将拟聘人员予以公示（见附表），欢迎社会各界监督。如有问题，请如实反映，我们将认真核查处理。 公示时间：2024年12月25日至2025年1月3日，共7个工作日。 受理电话：（0937）8869020（0937）8869222传真 监督电话：（0937）8869300 通信地址

敦煌研究院榆林窟文物保护研究所用工招聘公告

瓜州榆林窟、东千佛洞是全国重点文物保护单位。为进一步做好榆林窟、东千佛洞的石窟管理工作，敦煌研究院面向社会公开招聘合同制安全保卫人员4名、环卫保洁人员1名。现将有关事项公告如下： 一、工作地点 瓜州县榆林窟、东千佛洞。 二、报名资格 （一）在敦煌市或瓜州县有固定住所； （二）身心健康，具备从事安全保卫、环卫保洁等工作的身体条件； （三）热爱文物事业，具有良好的服务意识和职业素养； （四）善于

基于自然解决方案的文化遗产保护培训班圆满结束

12月9日至21日，基于自然解决方案的文化遗产保护培训班在英国牛津大学圆满结束。本次培训班由敦煌研究院、英国牛津大学地理与环境学院、英国罗斯福实验室共同主办。 本次培训包括理论学习与现场实践两部分，注重自然解决方案（NbS）理念与遗产保护实际的结合。课程内容包含文化遗产保护的历史与前沿、气候变化的影响评估、遗产气候学框架以及多学科协作的重要性等18个主题，课程还通过案例研究展示了多处

冬至

“丝绸之路与敦煌学”系列公益学术讲座第四十一讲

近日，兰州大学教授白玉冬应邀在“丝绸之路与敦煌学”系列公益学术讲座主讲《五代宋元西北地区回鹘语题记——丝绸之路文化交流的鲜活载体》。敦煌研究院专家学者、兰州大学师生及敦煌学爱好者等30余人在兰州分院文献所阅览室参加了此次学术活动。 讲座中，白玉冬教授分享了关于回鹘语题记的研究新进展，讲解了回鹘语榜题和漫题的内容特征与区别，梳理了相关碑刻与题记的研究历史。他指出，回鹘语题记在数量上仅次于汉文，记录

“丝绸之路与敦煌学”系列公益学术讲座第四十讲

近日，敦煌研究院考古研究所研究员王惠民应邀在“丝绸之路与敦煌学”系列公益学术讲座主讲《西方净土图像解说》，敦煌研究院专家学者，兰州大学、西北师范大学、西北民族大学师生，及敦煌学爱好者在兰州分院文献所阅览室参加了此次学术活动。 讲座中，王惠民介绍了净土概念及“净土三经”异同，深入分析了《观无量寿佛经》九品往生，梳理了中国佛教图像发展四阶段，阐述了经变画起源、发展，及其反映的敦煌与中原文化的交流情况