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7月2日，由敦煌研究院承办的国家艺术基金2026年度艺术人才培养资助项目《敦煌彩塑艺术传承与研究人才培训》顺利开班，培训课程以专题理论讲授、石窟现场教学与彩塑临摹实践相结合的授课模式稳步推进。课程培训中期细泥层阶段局部塑造、配饰制作、表层收细等环节顺利完成，形成了彩塑素胎成果，项目授课也转入彩绘阶段指导，依次开展地仗层、勾线、铺色、填色、贴金、整体色调统一、做旧共七个实训环节，逐渐形成彩塑临摹作品最...
7月2日《敦煌彩塑艺术传承与研究人才培训》在敦煌研究院顺利开班，随后陆续开展了相关系列专题的理论课程。此次项目组建的复合型师资团队，汇聚了国内顶尖敦煌学专家、雕塑史专家、艺术学理论专家以及各大高等美术院校雕塑实践方向名师。继前期敦煌石窟艺术专题、塑绘一体理论课程顺利展开后，近期理论课程聚焦宏观敦煌艺术史、传统彩塑工匠系统，以及经典研究案例的分析，为课程后期的理论研究奠定基础。张元林为学员讲课敦煌...
美索不达米亚（Mesopotamia）位于西亚两河流域，是世界文明的摇篮之一，苏美尔、巴比伦、亚述、新巴比伦等文明在此迭兴。敦煌地处河西走廊西端，是中国古代中西文化交融汇聚的高地。汉代张骞“凿空”西域后，那些经由波斯、希腊及印度文化吸收与重构的西亚艺术母题，在敦煌与中国文化深度碰撞，经过双向互鉴与本土再造，最终熔铸为敦煌石窟中见证丝绸之路多元文明平等对话、融汇共生的珍贵遗存。为加深对美索不达米亚历史文化的...
结业仪式现场8月19日，2026年丝绸之路遗址保护技术高级人才联合培养与示范培训班结业仪式在敦煌研究院麦积山石窟艺术研究所举行。甘肃省科技厅一级巡视员杨重存、科技合作交流处二级调研员鲁振江，甘肃省文物局党组成员、副局长陈于柱，敦煌研究院院长郭青林出席仪式。甘肃省文物局政策法规处处长张瑞军主持结业仪式。来自中国、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦、塔吉克斯坦5国的25名学员圆满完成各项培训任务，顺利结...
近日，为期40天的“2026年丝绸之路遗址保护技术高级人才联合培养与示范培训班”顺利结业。培训班由敦煌研究院，吉尔吉斯共和国文化、信息和青年政策部历史和文化古迹保护安全检测中心主办，中国—吉尔吉斯斯坦文化遗产保护“一带一路”联合实验室承办，兰州大学、兰州理工大学、甘肃省文物考古研究所、甘肃省博物馆、吉尔吉斯国立民族大学等联合实验室共建单位共同参与。本次培训是联合实验室发挥“高端人才集聚与培养”功能，...
8月18日，由甘肃省文化和旅游厅、甘肃省文学艺术界联合会、甘肃省文物局主办，敦煌研究院、甘肃画院承办的“温故·知新——敦煌艺术流派美术作品展”在甘肃美术馆正式揭幕。敦煌研究院副院长张元林、甘肃省文联副主席孙敏、甘肃画院院长郭殿声出席开幕式并致辞。展览以根植敦煌文脉、立足当代生活、坚持守正创新为核心理念，分为“摹古开今”“承风跨域”“华彩新章”三单元，汇集了来自敦煌研究院、甘肃画院、甘肃省...
8月13日，敦煌研究院与宁夏社会科学院交流座谈会在敦煌研究院举行。宁夏社会科学院副院长田富军出席，敦煌研究院副院长张小刚主持座谈会。座谈会现场张小刚对宁夏社会科学院一行表示热烈欢迎，他表示，莫高窟保存着大量西夏时期珍贵遗存，两院学科互补优势显著，希望以本次座谈为契机，构建常态化学术交流机制，协同深耕丝路民族文化研究，合力产出高水平科研成果。田富军表示，西夏学是宁夏社会科学院特色优势重点学科，西夏陵...
8月5日，敦煌研究院与德国巴伐利亚州立图书馆座谈交流会暨敦煌文物数字资源共享合作协议签约仪式在德国巴伐利亚州立图书馆举行。敦煌研究院院长郭青林、德国巴伐利亚州立图书馆副馆长史蒂芬·施瓦兹分别代表双方签署合作协议。协议约定德国巴伐利亚州立图书馆向敦煌研究院共享该馆藏敦煌藏经洞文物数字资源用于构建“数字藏经洞”数据库平台，并可用于非商业性的学术研究、学术交流、文化弘扬及传播等。座谈交流中，史蒂芬·施瓦...
7月2日，由敦煌研究院承办的国家艺术基金2026年度艺术人才培养资助项目《敦煌彩塑艺术传承与研究人才培训》顺利开班，培训课程以专题理论讲授、石窟现场教学与彩塑临摹实践相结合的授课模式稳步推进。继前期木骨搭建、古法活泥、草层捆扎与粗泥整体塑形工序顺利完成后，项目实训稳步转入细泥层塑造阶段，目前16位学员逐渐完成彩塑塑胎的制作。学员与各自彩塑临摹作品合影彩塑临摹实践课程进入细泥层造型塑造阶段，展开了头部、...
8月11日上午，2026年甘肃省“新时代好少年”先进事迹发布暨“沿着总书记的足迹感受敦煌文化”主题研学活动启动仪式在敦煌莫高窟九层楼前广场举行。来自全省各地的2026年甘肃省“新时代好少年”齐聚敦煌，开启一场寻访千年文脉的实践研学之旅。在启动仪式上，省委宣传部、省教育厅、团省委、省妇联、省关工委等主办单位相关负责同志向参加活动的26名同学颁发了甘肃省“新时代好少年”证书。来自酒泉、庆阳、兰州的3名“新时代好...
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